你們的喜怒哀樂，一個我們無法理解的狀態。
<亞斯伯格症候群> (Asperger syndrome，簡稱AS)，又名阿斯伯格綜合症或亞氏保加症，是一種泛自閉症障礙，其重要特徵是社交困難，伴隨著興趣狹隘及重複特定行為，但相較於其他泛自閉症障礙，仍相對保有語言及認知發展。亞斯伯格症患者經常出現肢體笨拙和語言表達方式異常等狀況，偶爾會發出怪聲音，但並不作為診斷依據。
關於亞斯伯格症候群的定義，亞斯伯格症候群與高功能自閉症的相同與否有各種不同的說法。有部份人把亞斯伯格症候群與高功能自閉症（沒有智能障礙，或可說幾乎沒有自閉症）視為相同（也有人認為亞斯伯格症候群是不論智能障礙的與否，專指沒有語言障礙的自閉症），但亦有不認同的意見。一般來說，亞斯伯格症候群患者智力正常，甚至有些是資優生，亦較少出現語言發展遲緩。另外，也有注意力不足過動症（AD/HD）與學習障礙（LD）等併發的時候。像這種因為有合併障礙和亞斯伯格症候群與自閉症這樣的言詞抱有偏見等的理由，而將之歸結稱呼為「廣泛性發展障礙（PDD）」與發展障礙的醫師也在增加。再者依自閉症光譜看來，介於健全者與低功能自閉症的中間。
被診斷為患有亞斯伯格症的兒童，需有以下徵狀
1.社交困難(social deficit)
2.溝通困難(communication deficit)
3.狹隘興趣(rigidity or restricted interest)
可綜合為以下現象
1.對常規無法理解或僵化歸則
2.對突如其來的轉變感到不安，甚至出現不穩定的情緒
3.患者的情緒成熟度只有年齡2/3左右
4.執著一種或多種特定且不具功能性的行為
5.在分辨真實與虛擬世界上有困難 主要問題
患有亞斯伯格症候群的人和許多的健全者相比，對感情會有更強烈的反應，對於具體的物體的反應則是時常不同。他們所欠缺和發展遲緩的是「準確理解他人的情緒」，和將自己的感情狀態用肢體語言及表情的細微差異等傳達給他人的能力。多數亞斯伯格的人會覺得他們無法得到周圍世界的準確理解。
例如老師問患亞斯伯格症候群的孩子「狗把你的作業吃掉了嗎?」的話，那個孩子會因為不能理解老師的提問而保持沉默，並會認為老師有養狗、而且狗會吃紙。但老師想要表達的其實是「你忘記交作業了。」也就是說，他無法理解老師在表情與聲音的聲調中有所暗喻。 老師也許會認為這個孩子充滿傲慢的惡意，進行反抗，感到挫折而走開也說不定。而那位孩子在當場會感到著發生什麼奇怪的事與挫折，而在那不發一語站著不動。 患有亞斯伯格症的名人
對於興趣方面，患者一般會對一種或多種領域異常強烈的興趣。在這些興趣圈子中經常可以看到亞斯伯格症與其他類型的身心障礙者出沒，甚至表現出特殊天賦。
所以有些亞斯伯格症的孩子雖然有與外界溝通的困難，卻在某一個特定的領域有很高的成就。像是: 愛因斯坦 比爾蓋茲 戴高樂 傑弗遜 莫札特 貝多芬 安徒生 等等 治療: 杜耳運動
研究顯示：導致學習障礙和其他相關症狀的常見因素之一，來自小腦。
小腦只占整個腦部的1/10，但腦部有一半的神經細胞卻集中於小腦，而且幾乎連結了所有大腦裡的核心。小腦負責統合身體的感官訊息，是學習過程中的關鍵。如果小腦的神經連結線路未發展完全，小腦就無法及時處理訊息，也因此無法有效運作腦功能，我們稱此為小腦效能不彰（cerebellum inefficiency）；根據統計，全世界每六個人中就有一人發現有小腦發展不全的狀況，而且大部份都尚未被診斷出來。
所以杜耳運動的原理，簡明扼要的說就是: 小腦刺激!
*參考資料 維基百科
http://www.dore.com.tw/program/index.php
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